Los Programas de Desventaja Social HIRIKOI Y KALI KALO

Los Programas de Desventaja Social HIRIKOI Y KALI KALO, adscritos al Plan Infanto-juvenil en el Distrito VII de Bilbao y gestionados por la Asociación de Desarrollo Comunitario GAZTELEKU, tienen por finalidad el abordaje socio-educativo y comunitario de Personas Menores y Jóvenes en situación de riesgo de desprotección y exclusión social residentes en estos barrios de Bilbao, y en colaboración con los Servicios Sociales municipales”.

Orientado a jóvenes entre 18 y 35 años que viven en los barrios del distrito VII  de Bilbao, y haciendo hincapié en aquellos mas desfavorecidos y con entornos mas desectructurados,  este programa tiene como objetivo dotar a sus destinatarios de competencias personales,  acceso a las nuevas tecnologías  y la promoción  sociocomunitaria.

Tejiendo redes entre los jóvenes, construyendo presente para crear futuro

Parte del programa va dirigido a la población gitana residente en estos barrios, a favorecer y crear espacios de encuentro,  convivencia y  participación  como eventos culturales, festivos, deportivos con impacto en la propia comunidad.

Así, los objetivos fijados son:

  • El objetivo de estos Programas es el desarrollo de acciones destinadas a la superación de situaciones de desventaja social y la inclusión social de estos colectivos.
  • Promover el pleno desarrollo de los y las jóvenes en su entorno más cercano, favoreciendo su inclusión social y la superación de las diferentes situaciones de exclusión.
  • Involucrar a los y las propias jóvenes en sus procesos personales y/o colectivos, convirtiéndose en agentes activos de su propio cambio.
  • Socializar las nuevas tecnologías y posibilitar recursos que minimicen el efecto de la brecha digital.
  • Favorecer la convivencia y la interculturalidad fomentando una participación activa de la población gitana en la vida social de los diferentes barrios.
  • Facilitar el desarrollo personal de los y las menores así como de personas jóvenes pertenecientes a la comunidad gitana y en situación de desventaja social, realizando actividades socio-educativas grupales y comunitarias que posibiliten procesos de inclusión social.

 

La Canasta de la Integración

La Canasta de la Integración es una iniciativa llevada a cabo por la ONGDs CESAL en colaboración con  la Asociación Dominicana de Baloncesto de Madrid y la financiación de la Comunidad de Madrid.

Bajo el eslogan “El sudor no tiene color”, 240 jóvenes en riesgo de exclusión social de 18 nacionalidades se dieron cita  en un torneo deportivo cuyo objetivo no era otro que  ser un espacio de convivencia e integración.

En su edición nº XII  se reunieron jóvenes  de Venezuela, Panamá, Filipinas, Brasil, África, Polonia, Rumanía, Ecuador, Perú, Bolivia, Paraguay, República Dominicana, México, Cuba, España, entre otras.

La canasta de la integración. El deporte como herramienta de transformación

Iniciativas como la canasta de la integración son un buen ejemplo de como el deporte puede ser una herramienta de integración, convivencia y lucha contra la exclusión social que permite a los jóvenes  traspasar barreras socioculturales y les ofrece una vía de empoderamiento  basada en valores como el trabajo en equipo, acompañamiento a la formación y maneras saludables de ocupar el tiempo libre. Como puedes ver con este ejemplo,  desde tu papel como “animador comunitario” podrás llevar a cabo acciones similares donde se constata un efecto y un impacto real  en los jóvenes a quienes van dirigidas,  haciéndoles protagonistas de las mismas.

CESAL es una Organización de Cooperación Internacional nacida en 1988 con la misión de promover el desarrollo humano de las personas más desfavorecidas del mundo, partiendo del patrimonio y experiencia de las propias personas beneficiarias.

Mas información en el siguiente enlace

 

SolaReina, dinamización de espacios públicos

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Este vídeo muestra los primeros pasos de SolaReina, un proyecto piloto de intervención con jóvenes en el barrio de Lavapiés para la dinamización del solar público de la calle Santiago El Verde,  llevada cabo por El Distrito Centro del Ayuntamiento de Madrid y la Asociación Garaje.

El objetivo principal  de este proyecto de intervención social, dirigido a jóvenes del Distrito Centro de la ciudad de Madrid, era promover el desarrollo de ciudadanía activa en la población juvenil de los barrios céntricos a través de una experiencia comunitaria de aprendizaje y formación.

Se constituyó un grupo de  jóvenes formados como monitores y monitoras de ocio y tiempo libre que planificaron y ejecutaron una programación de interés  abierta a toda la población joven del Distrito. Por el proyecto pasaron un total de 40 jóvenes entre 17 y 21 años dentro del grupo promotor, mientras que participaron más de 150 jóvenes en las actividades celebradas en el solar.

Para mas información: www.asociaciongaraje.es

El aprendizaje servicio y la inclusión social

Queremos compartir la publicación de Mónica Gijón Casares, “Aprendizaje servicio e inclusión social”, una metodología que guía el proyecto Reincorpora cuyo objetivo es “la realización de itinerarios de integración sociolaboral personalizados para personas privadas de libertad, a partir de un plan individual previamente pactado, que contribuye a la mejora de las competencias profesionales, permite el desarrollo y consolidación de valores y facilita el camino hacia la integración laboral en la empresa”.

Como se cita en el texto, en los proyectos de aprendizaje servicio las personas que están en situación de exclusión dejan de ser beneficiarias de acciones solidarias para convertirse en agentes de cambio, y las acciones de servicio son oportunidades para incorporar sus voces, aportaciones y contribuciones en la construcción de una ciudadanía inclusiva.

Entre sus aportaciones, el aprendizaje servicio

  • Entiende las necesidades sociales como oportunidades para inocular retos cívicos orientados a la mejora de la realidad.
  • Pone especial énfasis en el análisis y la comprensión de problemas sociales para darles respuesta de manera creativa a través de acciones colectivas.
  • Se aleja de posturas y miradas de tipo asistencialista y entiende que todo el mundo puede participar en la construcción de una sociedad más justa y solidaria.
  • Promueve procesos de interrelación y comunicación entre grupos y personas con realidades diferentes que pueden facilitar una mirada comprensiva del otro.

Esperamos que esta metodología aporte valor al desarrollo de los trabajadores de juventud en el diseño de sus proyectos de participación y empoderamiento juvenil.

El documento completo en el siguiente enlace: http://www.aprenentatgeservei.cat/intra/aps/documents/APS_inclusio_social_cast.pdf

Proyecto ESPABILÉ, una iniciativa de participación juvenil a escala local local

El Proyecto ESPABILÉ es una iniciativa de participación juvenil del Cabildo de Tenerife que nace de la necesidad de articular propuestas de actuación orientadas a mejorar las capacidades de grupos de jóvenes de la isla de Tenerife (Islas Canarias, España) a la hora deponer en marcha sus propias actividades. El proyecto se inición en 2013 con la dinamización de procesos de participación juvenil.

Los ejes de actuación del proyecto contemplan:

  • La dinamización, a través de la realización de reuniones destinadas al conocimiento y cohesión grupal de los jóvenes.
  • Ocio y tiempo libre. Son los propios jóvenes los que diseñan, organizan y dinamizan las actividades, con ello se busca generar un sentido de pertenencia.
  • Mejorar las capacidades del los jóvenes a la hora de plantear y gestionar sus propias iniciativas ofreciéndoles formación en habilidades participativas.
  • La formación de los jóvenes en aspectos centrados en la dinamización, elaboración de proyectos, la financiación y la gestión de grupos y espacios juveniles.
  • La reflexión y debate sobre la puesta en marcha de iniciativas y proyectos juveniles en el ámbito local.

Los principios metodológicos en que se basa el proyecto son:

  • Educación para la Participación. Ofreciendo herramientas y recursos para participar en base a una serie de cuestiones como el diálogo, la democracia participativa, el consenso, la gestión compartida…
  • Visión democrática e igualitaria. Nadie, ni el equipo de dinamización ni la administración pública, impone criterios ni prioridades a los grupos de jóvenes que deciden de forma directa sobre los asuntos que les conciernen en el proyecto.
  • Educación en valores. Dinamización específica para trabajar la comunicación, la escucha, la resolución de conflictos o la cohesión grupal. Estas dinámicas están destinadas a que las personas se conozcan, compartan sus intereses, mejoren sus habilidades comunicativas y construyan un grupo comarcal con ganas de involucrarse en un proyecto colectivo más allá de la asistencia a reuniones concretas o a actividades específicas.
  • Espacio para el ocio. Creando el clima y los espacios adecuados para que los y las jóvenes puedan pasar un rato divertido. El incentivo no puede ser la actividad final sino el propio proceso.
  • Cauces de comunicación y diálogo. Profundizando en las estrategias de comunicación entre jóvenes, equipo de dinamización y personal técnico de juventud de los distintos municipios.

Puedes encontrar información completa del poryecto y materiales de las acciones formativas de participación en el siguiente enlace: http://tenerifejoven.com/proyecto-espabile/