Como nombrar el estigma mental

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Imagen elegida para respresentar el proyecto “No me escondas”

En este vídeo que nos hacen llegar Raquel Prat  y Raúl Sánchez Calleja, podéis ver una muestra de una de la sesiones que vienen realizando con su grupo de jóvenes dentro del experimento de investigación acción participativa. En este caso como podréis ver, en lo referido al nombre del proyecto.

Cómo ellos mismos dicen en su blog: “No me escondas”  junto con la imagen que les acompaña, son consecuencia de las múltiples propuestas que los 7  jóvenes participantes en el proyecto”. Lo que os mostramos aquí es solo un pequeño ejemplo de las diferentes acciones que están llevando a cabo.

Este video  en concreto corresponde a la segunda sesión de trabajo en el CRPS Padre Menni de Torrelavega, en cuya sesión visionaron el corto “Guerreos de la Luz” y compartieron. la experiencia, tanto en lo que respecta a la participación en el documental como a su colaboración en las posteriores sesiones de psicoeducación en centros educativos, lo que les permitió debatir sobre las propias vivencias del grupo.

A continuación sintetizaron toda  la documentación consultada (datos, investigaciones, estadísticas) en una presentación de powerpoint que, junto con el documental, servirá de base en las sesiones psicoeducativas. Y acabaron con una tormenta de ideas para elegir el nombre del proyecto.

Pódeis seguirles en su blog

 

 

“Ponle cara”: Rap y concienciación

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Interesante iniciativa para la prevención del estigma y de las enfermedades mentales entre los más jóvenes: Videoclip del rap “Ponle Cara”, creado por David Mullor, profesional de FAISEM (Fundación Pública Andaluza para la Integración Social del Enfermo Mental).

Para el compositor del tema, era muy importante que las nuevas generaciones fueran las primeras destinatarias. “Por eso hice un rap, pensé en los jóvenes. Queremos que tenga difusión y llegue a ellos”.

Dentro de la formación que como Animador/a Comunitario/a a la que estás teniendo acceso, las nuevas tecnologías aparecen como una heramienta necesaria para llegar y conectar con  la población juvenil. Dotarlas de un sentido ético, cívico y democrático es el reto. Este videoclip que nos hace llegar  Raquel Prat es un buen ejemplo.

¿“TEATREVES”? Proyecto de intervención socio-comunitaria

Una herramienta para el desarrollo de tu IAP (Investigación acción participativa).

Resumen: El proyecto de intervención socio-comunitaria “¿TEATREVES?” ha sido dirigido al colectivo de adolescentes en conflicto con la ley que se encuentran bajo una medida judicial en medio abierto en el ámbito comunitario. El proyecto se vincula desde los Trabajos Fin de Grado (TFG) y las prácticas de cuarto curso del alumnado del Grado de Trabajo Social de la Universidad de Valencia.

Como aparece reflejado en el documento, dentro del compromiso que la Universidad  tiene a la hora de incentivar el pensamiento crítico y la ciudadanía activa con el objetivo de  construir comunidades locales más sólidas y resistentes y su preocupación por los  derechos humanos y contribuir a la formación de ciudadanos con fuertes principios éticos, surge el proyecto ¿TEATREVES? que utiliza como uno de sus medios la metodología del Teatro del oprimido para hacer una intervención directa con adolescentes en conflicto con la ley

En el enlace podrás ver los pasos seguidos para dicha metodología de intervención así como las similitudes y posibilidades que ofrece dentro de la investigación acción participativa (IAP) utilizando como medio el Teatro del Oprimido, en el que, como dice el texto,  los ejes principales son  fomentar la reflexión sobre situaciones sociales y, por otra, aumentar las habilidades personales positivas y la resolución de conflictos de cada una de las personas integrantes del grupo, (…) y ofrecer así soluciones a problemas comunes, como es la transgresión de la ley.

Durante diferentes sesiones los y las jóvenes en situación de “conflicto con la ley” desarrollaron, a través de esta metodología,  dinámicas de identificación de situaciones sociales injustas y lograron crear un espacio de reflexión donde los adolescentes se pusieron en el lugar del otro, y expresaron a su vez lo que sentían desde su perspectiva habitual, por ejemplo ser el agresor o el autor de un hurto, y desde la que nunca se han posicionado, la víctima.

Cómo veis gran parte de las dinámicas citadas forman parte de las competencias que como Animador/a Comunitaria/o  venís desarrollando y se convierten en interesantes herramientas a vuestro alcance para  poner en práctica y adaptar a vuestras experiencias y proyectos de intervención.

Fuente: TERRA. Revista de Desarrollo Local, una revista que recoge la reflexión académica y la práctica política en el campo del desarrollo local, editado por la Universidad de Valencia.

Enlace: https://ojs.uv.es/index.php/TERRA/article/view/14090/14166

Los Programas de Desventaja Social HIRIKOI Y KALI KALO

Los Programas de Desventaja Social HIRIKOI Y KALI KALO, adscritos al Plan Infanto-juvenil en el Distrito VII de Bilbao y gestionados por la Asociación de Desarrollo Comunitario GAZTELEKU, tienen por finalidad el abordaje socio-educativo y comunitario de Personas Menores y Jóvenes en situación de riesgo de desprotección y exclusión social residentes en estos barrios de Bilbao, y en colaboración con los Servicios Sociales municipales”.

Orientado a jóvenes entre 18 y 35 años que viven en los barrios del distrito VII  de Bilbao, y haciendo hincapié en aquellos mas desfavorecidos y con entornos mas desectructurados,  este programa tiene como objetivo dotar a sus destinatarios de competencias personales,  acceso a las nuevas tecnologías  y la promoción  sociocomunitaria.

Tejiendo redes entre los jóvenes, construyendo presente para crear futuro

Parte del programa va dirigido a la población gitana residente en estos barrios, a favorecer y crear espacios de encuentro,  convivencia y  participación  como eventos culturales, festivos, deportivos con impacto en la propia comunidad.

Así, los objetivos fijados son:

  • El objetivo de estos Programas es el desarrollo de acciones destinadas a la superación de situaciones de desventaja social y la inclusión social de estos colectivos.
  • Promover el pleno desarrollo de los y las jóvenes en su entorno más cercano, favoreciendo su inclusión social y la superación de las diferentes situaciones de exclusión.
  • Involucrar a los y las propias jóvenes en sus procesos personales y/o colectivos, convirtiéndose en agentes activos de su propio cambio.
  • Socializar las nuevas tecnologías y posibilitar recursos que minimicen el efecto de la brecha digital.
  • Favorecer la convivencia y la interculturalidad fomentando una participación activa de la población gitana en la vida social de los diferentes barrios.
  • Facilitar el desarrollo personal de los y las menores así como de personas jóvenes pertenecientes a la comunidad gitana y en situación de desventaja social, realizando actividades socio-educativas grupales y comunitarias que posibiliten procesos de inclusión social.

 

Latin Kings, Ñetas y Jóvenes de Barcelona – Unidos por el Flow

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El proyecto musical y socio-educativo “Unidos por el Flow: juventud migrante y agencia” coordinado desde el Kasal de Joves de Roquetas, Nou Barris, Barcelona se llevó a cabo entre los años 2005 y 2008 y supuso una interesante experiencia de trabajo entre jóvenes de distintas procedencias y sensibilidades.

A modo de resumen reproducimos parte del artículo publicado en el diario El Mundo sobre la experiencia (2008/10/17):

Dos años de trabajo y convivencia mutua en Barcelona han permitido sacar a la luz la cara positiva de los Latin Kings y los Ñetas, que bajo la figura de asociaciones culturales promueven una transformación social por medio del arte urbano a través del proyecto juvenil “Unidos por el flow”.

La iniciativa, impulsada por el Kasal de Joves de Roquetes desde el año 2005, ha integrado a jóvenes de ambas organizaciones, usualmente asociadas a la idea de violencia, así como a chicos y chicas que no pertenecen a ningún grupo, en talleres de producción musical, DJ, hip hop y teatro social, con el objetivo de estimular sus habilidades artísticas y ofrecerles una oportunidad profesional.

Las actividades del programa han dado como fruto un libro, un documental, un disco y un espectáculo de teatro que llegarán al público barcelonés entre noviembre y diciembre, y que han presentado en el Ateneu Popular de Nou Barris los promotores del proyecto, encabezados por su coordinador general, Xaime López.

La autoría del libro, previsto para publicarse entre noviembre y diciembre, fue colectiva y estuvo coordinada por la periodista Patú Antunes.

La obra registra, con textos e imágenes, el testimonio de los jóvenes que participaron en la primera etapa del proyecto, e incluye un análisis de los antropólogos Carles Feixa y Oriol Romaní sobre el fenómeno de los Latin Kings en España.

Si tienes interés por el artículo completo puedes leerlo aquí:

https://www.elmundo.es/elmundo/2008/10/17/barcelona/1224251183.html

Y también puedes conocer una descripción del proyecto completo en el enlace de la revista Mugak nº50:

http://mugak.eu/revista-mugak/no-50/unidos-por-el-flow-juventud-migrante-y-agencia–2