En este vídeo podrás ver un ejemplo didáctico de cómo se hace un mapeo comunitario.
Video realizado por Sara Garrido que, en colaboración con Enrique Cintrano, fundador de la asociación “Agentes de la calle”, cuyo objetivo es la difusión del street art, están llevando a cabo el proyecto de investigación acción participativa (IAP) “Breaking barriers” (Rompiendo barreras) en torno a la integración de jóvenes migrantes.
Nota: Vídeo correspondiente al ejercicio del Área 2 – Módulo 2 – Sección 1 – Actividad 1, del curso de Animador/a Comunitario/a, dentro del Macro Área 2. Animador Comunitario
Desde el CRPS del Centro Hospitalario Padre Menni de Santander, Raquel y Raúl han creado un blog para visibilizar el proyecto de Investigación Acción Participativa que, junto con su grupo de jóvenes, están llevando a cabo en torno al estigma asociado con la enfermedad mental. Este proyecto tiene como propósito el de trabajar sobre este tema con los jóvenes que lo integran y además tiene como uno de sus objetivos preparar una sesión informativa/preventiva en un instituto que sirva para sensibilizar y concienciar sobre el tema.
A traves de este enlace podréis acceder a su blog y compartir con ellos la evolución del experimento de acción participativa que están llevando a cabo junto con su grupo de jóvenes.
El cortometraje “Guerreros de la Luz” forma parte del proyecto de Investigación Acción Participativa que desde el CRPS del Centro Hospitalario Padre Menni de Santander están llevando a cabo Raquel Prat y Raúl Sánchez y fue realizado por Raquel Prat en colaboración con los usuarios del CRPS de Santander en el 2014 en torno al estigma asociado con la enfermedad mental. El cortometraje sirve como herramienta para trabajar sobre este tema con los jóvenes que integran el proyecto con el objetivo de preparar una sesión informativa/preventiva en un instituto.
En en este enlace podrás aceder a la charla presentación del cortometraje “Guerreros de la luz”, finalista del I Certamen de Cine y Salud Mental (2014) forma parte de la presentación del “XIII Ciclo de Cine y Salud Mental” de Ascasam (Asociación cántabra Pro-salud mental).
En este vídeo podrás ver un ejemplo de mapeo comunitario dentro del proyecto DE-SIGNO. De-Signo es un proceso participativo en evolución y crecimiento para identificar los barrios de Santander y el desarrollo de su identidad visual y cultural desde las personas que lo habitan.
Esta iniciativa de la empresa cántabra “El cuarto de Atrás” con la colaboración del Ayuntamiento de Santander, tiene por objeto visibilizar y representar la identidad de las distintas áreas de la ciudad, a través de procesos participativos y con una metodología de investigación /acción.
Vídeo correspondiente al ejercicio del Área 2 – Módulo 2 – Sección 1 – Actividad 1, del curso de Animador/a Comunitario/a, dentro del Macro Área 2. Animador Comunitario.
” Uno de los objetivos principales de las sociedades avanzadas es proveer a sus ciudadanos de los suficientes recursos económicos, opciones laborales y oportunidades de desarrollo personal que les permitan tener una vida digna (…). El fin último es construir sociedades más inclusivas, solidarias y cohesionadas, en las que la pobreza y la exclusión social, en sus diferentes facetas, desaparezcan o se reduzcan a la mínima expresión.
La reciente crisis económica ha supuesto un enorme desafío en el logro de este gran objetivo, (…) ha afectado con particular intensidad a las personas que disponían de menos recursos económicos, laborales y educativos, y ello ha tenido como resultado un incremento de la desigualdad, la pobreza y la exclusión.
En el caso de España, la crisis ha sido especialmente larga y profunda, ha repercutido de manera muy negativa en el mercado laboral y ha perjudicado enormemente al colectivo de los jóvenes. Reflexionar sobre esta cuestión tiene la máxima importancia, ya que la situación económica de los jóvenes de hoy y sus oportunidades (o la falta de ellas) en el mercado de trabajo determinarán el grado de bienestar y las condiciones de vida de los hogares del futuro.”
En este dossier del Observatorio Social de la Caixa podrás encontrar aportaciones y elementos para analizar todas estas cuestiones, en particular la relación de los jóvenes y el mercado laboral, como ejemplo de la necesidad de que, en todo proceso de investigación, es fundamental una reflexión documentada para adoptar decisiones ajustadas en la medida de lo posible a la realidad en la que se pretende intervenir, en este caso la de los y las jóvenes en situación de paro y pobreza.
“La comunidad negra de esta deteriorada barriada sudafricana recurre a un colectivo de artistas para hacer frente a sus demonios: contaminación, desempleo, drogadicción y olvido” Así encabeza el artículo “Teatro para salvar a los jóvenes de Shaperville del diario El País en su versión digital para referirse a la iniciativa llevada a cabo en el barrio sudafricano de Sharpeville.
En palabras de uno de los promotores de la iniciativa, Modisana Mabale, miembro del colectivo Street Arts Government: “La manera en la que tratamos a nuestro entorno define quienes somos. Refleja lo que somos y cómo estamos. Una metáfora de lo que ha ocurrido en Sharpeville” continúa.
Así, como menciona el artículo, la contaminación esconde una realidad histórica de marginalidad, segregación racial, pobreza y corrupción que lleva a los jóvenes a perder toda esperanza de futuro recurriendo a las drogas, la delincuencia, como única vía de escape.
iniciativas como la llevada a cabo en Sharpeville nos ofrecen un “mapeo” de cómo se configura una comunidad y las variables que forman parte de este proceso . De esa forma el arte y el teatro se convierten en una herramienta para recuperar espacios, su memoria, para resignificarlos y para dignificarlos, convirtiendo en una oportunidad lo que antes era un callejón sin salida.
Las acciones llevadas a cabo por este colectivo de artistas tienen como objetivo ofrecer a los jóvenes una salida a través del teatro o de otras artes sobre la idea de que el teatro y el arte tienen el poder de hacer cambiar el comportamiento de la gente, de concienciar organizando espectáculos ambulantes con los que consiguen atraer la atención de jóvenes sometidos a la marginalidad.
En el artículo encontrarás mas información que puede servirte de marco a partir del que trabajar y abordar tanto el experimento de acción participativa (IAP), como los contenidos del curso online de Animador/a Comunitario/a.
Resumen: El proyecto de intervención socio-comunitaria “¿TEATREVES?” ha sido dirigido al colectivo de adolescentes en conflicto con la ley que se encuentran bajo una medida judicial en medio abierto en el ámbito comunitario. El proyecto se vincula desde los Trabajos Fin de Grado (TFG) y las prácticas de cuarto curso del alumnado del Grado de Trabajo Social de la Universidad de Valencia.
Como aparece reflejado en el documento, dentro del compromiso que la Universidad tiene a la hora de incentivar el pensamiento crítico y la ciudadanía activa con el objetivo de construir comunidades locales más sólidas y resistentes y su preocupación por los derechos humanos y contribuir a la formación de ciudadanos con fuertes principios éticos, surge el proyecto ¿TEATREVES? que utiliza como uno de sus medios la metodología del Teatro del oprimido para hacer una intervención directa con adolescentes en conflicto con la ley
En el enlace podrás ver los pasos seguidos para dicha metodología de intervención así como las similitudes y posibilidades que ofrece dentro de la investigación acción participativa (IAP) utilizando como medio el Teatro del Oprimido, en el que, como dice el texto, los ejes principales son fomentar la reflexión sobre situaciones sociales y, por otra, aumentar las habilidades personales positivas y la resolución de conflictos de cada una de las personas integrantes del grupo, (…) y ofrecer así soluciones a problemas comunes, como es la transgresión de la ley.
Durante diferentes sesiones los y las jóvenes en situación de “conflicto con la ley” desarrollaron, a través de esta metodología, dinámicas de identificación de situaciones sociales injustas y lograron crear un espacio de reflexión donde los adolescentes se pusieron en el lugar del otro, y expresaron a su vez lo que sentían desde su perspectiva habitual, por ejemplo ser el agresor o el autor de un hurto, y desde la que nunca se han posicionado, la víctima.
Cómo veis gran parte de las dinámicas citadas forman parte de las competencias que como Animador/a Comunitaria/o venís desarrollando y se convierten en interesantes herramientas a vuestro alcance para poner en práctica y adaptar a vuestras experiencias y proyectos de intervención.
Fuente: TERRA. Revista de Desarrollo Local, una revista que recoge la reflexión académica y la práctica política en el campo del desarrollo local, editado por la Universidad de Valencia.
La violencia de género entre los jóvenes españoles menores de 30 años es una realidad que requiere desarrollar de manera urgente medidas preventivas, como menciona el siguiente artículo.
“Con este propósito nace el Projecte RIU: una intervención para reducir desigualdades en salud impulsada por el Centro de Salud Pública de Alzira que sigue la estrategia centrada en entornos y orientada a la comunidad. RIU se fundamenta en el modelo de activos para la salud, el empoderamiento de la ciudadanía y la educación entre iguales.
En Sueca, de octubre de 2012 a diciembre de 2013, se aplicó un método de investigación-acción participativa al tema promoción de la igualdad entre mujeres y hombres y prevención de la violencia de género. Las personas que formaron el grupo de trabajo que aplicó el método son las que investigaron sobre el tema y se plantearon, entre otras acciones, elaborar un cortometraje de manera participativa y difundirlo entre sus iguales”.
En el artículo que se enlaza podrás ver, ademas del cortometraje, las diferentes fases del proyecto, los objetivos, materiales, métodos y resultados que forman parte de la metodología de investigación acción participativa y de cómo se lleva a la práctica.